Autor: mj

Zum Debattieren gehört mehr dazu, als man vielleicht erwarten würde: Körperhaltung, Lautstärke und die Emotionen, die man zeigt, beeinflussen das Ergebnis einer Debatte tatsächlich stark. Deshalb lernt man dies und weitere Vorbereitungen auf eine Debatte in diesem Debattierprojekt, wozu auch gehört, sich über die Gegenseite zu informieren. Das Projekt wird von Frau Pförtner und Frau Wonke geleitet.

Es wird über die verschiedensten Themen diskutiert; dazu gehören, ob die WM in den USA stattfinden sollte oder auch, ob jede Autobahn eine Geschwindigkeitsbegrenzung bekommen sollte. Am Schulfest führen die Schüler*innen Podiumdiskussionen, denen man zuschauen kann.

Zusammengefasst befasst sich dieses Projekt sehr vielseitig mit Debatten, weshalb es sehr bildend ist und zugleich Spaß bereiten kann.

Von Jule und Annika Kubiak

Vor dem Raum hört man sie kaum, aber im Raum denken sich die einzelnen Gruppen gerade spannende Hörspiele und Podcasts aus. Egal, ob True Crime oder Krimi, die Schüler können ihrer Kreativität freien Lauf lassen. Sie denken sich spannende Geschichten aus und nehmen sie auf.

Auf diesem Bild sehen sie die Schüler konzentriert an ihren Hörspielen oder Podcasts arbeiten. Herr Mies, der Leiter dieses Projektes, hilft den Schülern, indem er ihre Fragen beantwortet und ihnen Tipps gibt.

Wir haben noch ein Interview mit ihm geführt in dem wir ihn gefragt haben, warum er dieses Projekt veranstaltet.

„Typisch KuBa“: Das ist das Motto, welches das Fotoprojekt, das von der Lehrerin Frau Knapstein-Krieger geleitet wird, verfolgt. Dort werden Fotos mit Spiegelreflexkameras oder teilweise mit dem Smartphone gemacht, damit die Schüler*innen etwas über Fotografie und über Kameras lernen. Am Schulfest werden die aufgenommenen Bilder aufgehängt und vorgestellt; außerdem führen einige der Mitglieder eine Rallye durch.

Wir haben zwei der Teilnehmenden zu diesem Projekt befragt. Ursprünglich hatten die beiden das Projekt aufgrund der weiteren interessanten Auswahl nicht gewählt, doch jetzt bereitet es ihnen Freude. Gründe dafür sind, dass sie Spaß am Fotografieren gefunden haben und auch Freunde dabei haben. Eventuell würden sie dieses Projekt mittlerweile auch wählen, sagten sie. Leicht herausfordernd ist es, Nahaufnahmen zu machen, ohne dass sie verwackeln.

Insgesamt ist das Fotoprojekt eine tolle Möglichkeit für die Schüler*innen, Spaß am Fotografieren zu finden.

Von Jule und Annika Kubiak

Im Projekt Hoch-hinaus geht es hauptsächlich darum, dass die Schüler einen Stratosphärenballon steigen lassen und für das Schulfest eine kleine Ausstellung vorbereiten.

Interview:

Redakteur: „Wieso hast du das Projekt gewählt?“

Schüler: „Es war das Interessanteste, das ich mit meiner Klassenstufe machen kann. „

R: „Macht es dir bisher Spaß?“

S: „Ja, sehr.“

R: „Was macht ihr denn so?“

S: „Wir designen Infoplakate, gestalten den Raum und bereiten die Präsentation für das Schulfest vor, auf dem wir Kindern Experimente vorführen.“

R: „Lasst ihr nicht auch einen Ballon steigen?!“

S: „Ja, den lassen wir am Samstag um 10 Uhr steigen. Bisher läuft zum Glück auch alles nach Plan.“

R: „Wie funktioniert der Ballon?“

S: „Der Ballon wird mit Helium gefüllt und fliegt dann mit der Last in die Luft. Irgendwann platzt der Ballon aufgrund des wenigen Luftdrucks und wir finden ihn mit GPS-Daten und können dann das Video, was der Ballon aufgenommen, hat ansehen.“

R: „Danke für das Interview.“

S: „Gerne.“

Malin L. und Mia M.

Am ersten Tag haben sich die Mitglieder des Projekts ,,Upgrade your Food“ mit den Nährwerten unseres Essens auseinandergesetzt und mehr über diese Informationen herausgefunden und gesündere Rezepte herausgesucht.

Am zweiten Tag sind alle zusammen Einkaufen gegangen und haben anschließend ihre Rezepte umgesetzt.

Sie bereiteten beispielsweise vegane Gummibärchen, Müsliriegel, Schokofrüchte und weitere gesunde Spezialitäten.

Für den letzten Tag ist geplant diese Rezepte noch weiter zu verbessern.

Amelie Ö. & Jolén S.

An den ersten beiden Tagen der Projektwoche besuchten wir das Projekt „Texte kreativ gestalten“, das von Herrn Peifer und Herrn Grober geleitet wurde, um einen Einblick in die Arbeit der Schüler/innen zu gewinnen.

In diesem Projekt stand die kreative Gestaltung von Texten mithilfe von Ausschnitten aus alten Zeitschriften im Mittelpunkt. Zuerst überlegten sich die Teilnehmenden ein Thema und suchten anschließend passende Schlagzeilen oder Textausschnitte aus. Diese wurden ausgeschnitten, neu angeordnet und auf ein Blatt geklebt, sodass neue Texte entstanden.

Besonders beeindruckt haben uns die kreativen Ergebnisse, die durch die erfundenen Themen und die Kombination verschiedener Textbausteine entstanden sind. Die Schüler/innen gingen mit viel Kreativität an ihre Aufgaben heran und konnten viele interessante Ideen entwerfen. Das sieht man auch bei einer kleinen Challenge, die die Gruppe am zweiten Tag durchführte, bei der zufällige Wörter ausgeschnitten und in einen Topf geworfen wurden und die Schüler dann zufällige Wörter daraus gezogen haben, um daraus einen neuen Text zu erstellen.Die konzentrierte Arbeitsatmosphäre wurde besonders deutlich, als Herr Peifer während einer Arbeitsphase erklärte: „Wir können gerade nicht reden.“

Auf dem Schulfest präsentierte die Gruppe ihr Projekt in ihrem Arbeitsraum und stellte die entstandenen Werke als Galerie aus, sodass Besucherinnen und Besucher die vielfältigen Ergebnisse lesen konnten.

Sophia G. und Cosima M.

Das Projekt Hula-Hoop-Zirkus, geleitet von Frau Krautz und Frau Leiß, bringt Schwung in die Projekttage. In dem Projekt üben die Schülerinnen hauptsächlich eine Choreographie für das Schulfest ein. Die Schülerinnen haben das Projekt aus unterschiedlichen Gründen gewählt, zum Beispiel weil sie Turnen, Hula-Hoop, Zirkus oder Choreografien gerne mögen. Den Schülerinnen macht es sehr viel Spaß obwohl es sehr anstrengend ist, den ganzen Projekttag Sport zu machen. Von den Übungen, die sie bisher gemacht haben, hat ihnen die Pyramide und das Turnen sehr gut gefallen.

Dieses Bild zeigt die Schülerinnen beim Warm-up vor dem Beginn ihrer Choreografie.

Malin L. und Mia M.

In dem Projekt Yoga für Jüngere, geleitet von Frau Blumenau lernen die Schülerinnen verschiedene Yogaposen und Übungen zum Beispiel das Kind, die kleine Kobra, den Stuhl oder den Krieger.

Ein Mädchen erzählt, das sie das Projekt gewählt hat, weil sie etwas Neues ausprobieren wollte und es ansprechend fand. Frau Blumenau bietet dieses Projekt an, weil sie schon seit mehreren Jahren selbst Yoga macht und denkt, dass es andere auch interessieren könnte. Allen Schülerinnen hat das Projekt sehr viel Spaß gemacht.

Malin L. und Mia M.

Am Donnerstag besuchten wir das Projekt von Herrn Richter „Experimente zum Selbermachen aus Technik, Physik und Chemie“, um einen Einblick in spannende Experimente aus verschiedenen naturwissenschaftlichen Bereichen zu erhalten.

Während unseres Besuchs führten wir ein Gespräch mit einem Schüler, der uns erklärte, welche Aufgaben die Teilnehmer/innen haben und wie weit sie mit ihren Projekten bereits gekommen sind. Er stellte uns die verschiedenen Modelle vor, die im Rahmen des Projekts gebaut werden. Dazu gehören Elektromotoren, Knatterboote und Dampfmaschinenmodelle.

Zum Zeitpunkt unseres Besuchs arbeiteten die Schüler/innen gerade am Bau der Knatterboote, wobei sie noch einige Schwierigkeiten zu bewältigen hatten. Die Elektromotoren waren hingegen bereits fertiggestellt und funktionsfähig. Diese können, ebenso wie andere fertige Modelle, beim Schulfest ausgestellt werden.

Besonders beeindruckt hat uns die große Begeisterung, mit der die Kinder an ihren Projekten arbeiteten. Alle Teilnehmer/innen waren sehr engagiert und motiviert, was sich deutlich in der fröhlichen und angenehmen Atmosphäre widerspiegelte. Vor allem die gute Zusammenarbeit und die positive Stimmung innerhalb der Gruppe haben uns besonders gut gefallen.

Sophia G. und Cosima M.

Automatisierte Schranken, fahrende Roboter und noch viel mehr: Im Physikraum stehen 10 Schüler den unterschiedlichsten Aufgaben gegenüber: Mit „Fischer Technik“-Kästen aus der Schule sollen die Schüler unter der Leitung von Lennert G. näher an die Robotertechnik und an programmierte, automatisierte Prozesse herangeführt werden. Die Teile aus dem Baukasten sollen mit beigeführten Anleitungen wie bei der berühmten Marke Lego zusammengesetzt werden, nur dass am Ende dann ein fertiger Roboter vor einem steht.

Am ersten Tag sollten die Schüler sich vorerst mit der Technik selbst vertraut machen. Dazu bauten sie automatisierte Schranken, die auf Knopfdruck öffneten und sich durch eine Lichtschranke schließen ließen.

Am zweiten Tag wurde es schon ein wenig schwieriger: Die Teilnehmer des Projektes mussten einen fahrenden Roboter bauen und dazu auch den Code programmieren. Das gelingt Dank der mitgelieferten Software von Fischer Technik den meisten sehr leicht.

(MK)